TELEVISIÓN EDUCATIVA

Acceso a Internet  Formas o medios por los que un individuo o grupo humano se conecta a la red de comunicación Internet. Puede realizarse mediante cualquier tipo de línea digital o analógica, y por medio de cualquier tipo de equipo (ordenador personal, portátil, PDA, teléfono móvil, etc.) Administración electrónica  Aplicación de las tecnologías avanzadas de información y telecomunicaciones a los procesos de la Administración Pública, entre ellos, y en lugar destacado, las transacciones on-line con los ciudadanos y las empresas, la cumplimentación de formularios oficiales y su envío, por ejemplo, la ‘declaración de la renta’.   Antena parabólica  Es el aparato encargado de recibir la señal aérea que se emite desde un satélite. Puede ser fija o móvil, y permitir ver la señal tanto individual como colectivamente. A través de este sistema se pueden ver Digital +, emisoras extranjeras y emisoras nacionales recibidas por satélite. Antiviru...

Desde una perspectiva educativa podemos considerar algunas películas que tratan temas como: las conductas adictivas, alimentación y nutrición, problemas de salud mental, educación afectiva sexual y diversas enfermedades, todos temas que interesan a los profesionales de la salud, profesores, trabajadores sociales, y naturalmente a las familias. La que sigue es una selección limitada a dos títulos por tema. Es obvio que cada tema podría ser analizado a través de una amplia producción cinematográfica que aportaría material suficiente para elaborar desde un trabajo final de grado hasta una tesis de doctorado. Conductas adictivas Requiem por sueño (2000, D. Aronofsky), describe varias adicciones (heroína, anfetaminas, concursos de tv, etc.). A pesar de la crudeza de algunas de sus imágenes es un material excelente para trabajar la prevención de las drogodependencias con grupos de adolescentes mayores ya que permite analizar el proceso de adicción y las consecuencias, a vec...

IMÁGENES EDUCATIVAS                                            

BARNEY BOB ESPONJA BRAGON BALL CANCIONES CON DOBLE SIGNIFICADO  EL POLLITO PIO FROZEN

DORA LA EXPLORADORA  BARNYE La Verdadera y Oscura Historia De TOY STORY

 CANALES LATINOS EDUCATIVOS Jorge el curioso Lindos personajes animados y mucha aventura con changuitos. George emprende una aventura diferente cada vez en donde aprenderá cosas nuevas, aunque algunas veces las cosas no siempre salen bien. Lo que no se ve: un estudio en el 2012 demostró que los niños que leen y ven Curious George “demostraron un conocimiento muy alto sobre las unidades de medición, la hibernación, los colores, el clima, los sonidos, y la vida animal, en comparación con los niños que no ven o leen sobre Curious George. Daniel el tigre Este dulce tigre animado era parte del popular programa de television Mr. Roger’s Neighborhood. Daniel y su familia, incluidos sus abuelos, se tratan con cariño y respeto mientras aprenden cosas como mandar una carta por correo o ir al baño. Lo que no se ve: esta serie ayuda a los niños que están aprendiendo a ser más independientes. Se centra en el aprendizaje de habilidades sociales y emocionales que son ...

Los programas educativos para niños. Muchos programas en la tele dicen ser educativos, pero, ¿cuántos de estos en realidad cumplen con estándares de calidad, investigación que los respalde y entendimiento de cómo los niños aprenden con la tecnología? Muy pocos. La buena noticia, es que ahora hay más expertos que están desarrollando más programación de calidad para niños en edad preescolar con contenido desde desarrollo social-emocional hasta ciencias, matemáticas y tecnología. Plaza Sésamo es el líder de estos programas educativos. Tiene un equipo de expertos, investigadores y asesores que ayudan a crear un programa televisivo que se ha transmitido por más de 45 años.

Desventajas del uso de La Televisión Educativa •Existe dificultad para encontrar programas con contenidos educativos que se ajusten a los requerimientos culturales. •Un uso excesivo de la televisión puede restar tiempo a otras actividades como la lectura. •El uso de la televisión en la ecuación de prescolares puede presentar problemas en la comprensión de los contenidos. •Las trasmisiones de los programas educativos no coinciden con el horario de los alumnos. •Algunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados. •Los profesores no se enteran de la emisión de programas con la suficiente antelación para prepara actividades y se resta el tiempo en programas que no son educativos.

Beneficios al utilizar la televisión en la escuela, como medio de comunicación, son: •Estimular el interés y la atención de los alumnos.  •Facilitar el acceso a los niños a mundos desconocidos y difícilmente accesibles sin la pequeña pantalla, como fenómenos de la naturaleza, transmisiones en directo de determinados acontecimientos, etc. •    Proporciona a los alumnos una experiencia común sobre la cual discutir.  •Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar.  •Permite ilustrar contenidos curriculares.  •Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento conceptual.  •Proporciona experiencia que no son asequibles de otra manera, por ejemplo, en el campo cultural.

La televisión y sus tres dimensiones: el contenido, el medio y el lenguaje Al revisar la investigación disponible aparecen distintos datos referidos a alguna de estas tres dimensiones: los contenidos narrativos; el medio en sí mismo y el lenguaje televisivo. 1. Desde la perspectiva de los contenidos televisivos se demuestra la influencia de la televisión como modelo de aprendizaje en las percepciones y conductas de la infancia y adolescencia. Aunque hay que recordar que muchos de estos datos se refieren al visionado de conductas violentas (Bryant y Zillmann 2002; Ward, 2003) así como conductas que promueven valores materialistas y consumistas (Cheung y Chan, 1996). La mayoría de estos trabajos, como era de esperar, demuestran el aumento o tendencia hacia la conducta agresiva, materialista, o sexualidad incorrecta en aquellos sujetos que ven habitualmente escenas de violencia, consumismo o sexo soez en la televisión. Aunque en un análisis más matizado, también, se ha demostrado que ...

El objetivo de principal de este artículo es analizar el origen de los programas educativos en la televisión española y saber si existen antecedentes directos del proyecto Televisión Escolar. Para ello, y dada la ambigüedad a la que puede dar lugar el término ‘educativo’, se necesita una definición precisa de lo que se han considerado programas educativos. La autora Marta Serrano refleja el hecho de que siempre que se ha tratado de definir el concepto de Televisión Educativa, han surgido “los clásicos enfoques que la vinculan tanto en sus áreas de actuación, uso o aplicación para los distintos niveles escolares (desde preescolar hasta posgrado), así como dentro de los distintos modelos educativos (sean conductistas, cognitivos o constructivistas), pero, sobre todo, para las modalidades de enseñanza formal reglada (sea presencial, abierta o a distancia), o bien, no reglada o informal” (Serrano, 2008: 3). Es a partir de esta diversidad de enfoques de dónde procede la doble concepción de...

El alto índice de analfabetismo y los bajos niveles de escolaridad fueron los motivos para que en 1954, bajo el gobierno del general Gustavo Rojas Pinilla, se impulsara el desarrollo de la televisión educativa como una herramienta alternativa, novedosa y atrayente que apoyara el trabajo pedagógico de los docentes en la escuela primaria y permitiera alfabetizar a un mayor porcentaje de población.  Fue así como el 13 de junio de ese año se emitió el primer programa de televisión y se orientó su programación a objetivos educativos y culturales. Desde entonces, en Colombia se inició un proceso de articulación entre la televisión y la educación en el que, tanto productores como tele-videntes, aprendieron a crear y a entender el lenguaje audiovisual. Estos orígenes y el modelo de televisión educativa empleado a lo largo de la historia nacional constituyen la base del estudio realizado por el grupo de investigación “Estudios sobre identidad” de la Escuela de Ciencias Humanas de...

                                                                                                           RADIODIFUSIÓN El maestro y explicar actividades posteriores. Dar ejemplos, observar el comportamiento de los alumnos y comprobar que el programa está siendo observado y escuchado.  TELEDIFUSIÓN  Comienza con la formulación de preguntas, utilizar diferentes estrategias para conocer el grado de comprensión del programa EVALUACIÓN / y la evaluación debe alcanzar las características EXPLOTACIÓN del programa. Comienza con la formulación de preguntas, utilizar diferentes estrategias para conocer el ACTIVIDADES DE grado de comprensión del programa y la evaluación debe alcanzar las caracterís...

TELEVISIÓN EDUCATIVA Podemos decir, que la "televisión" es un medio de comunicación masiva y al incorporarle la palabra "educativa", se transforma en un medio didáctico, en un sentido estricto, debe ser capaz de mostrar determinados contenidos con una forma de representación diferente a las que utilizan otros medios, dejando de interesar la distancia de superación espacial entre el profesor y el alumno, manteniendo el interés por los contenidos. La primera función que la televisión puede cumplir en las aulas presenciales tiene que ver con una característica de los medios , dadas sus peculiaridades expresivas, puede hacerlo con muchas "garantías". La unión de la imagen dinámica y el sonido, la posibilidad del empleo de esquemas, modelos, etc., hace de la televisión el medio idóneo en este momento para aproximar los contenidos, traer al aula lugares, objetos, situaciones, procesos que con otro de los medios convencionales sería mucho más problemático...